日前CC全球高峰會聚集了來自世界各地CC相關人員及組織成員，長達數日的高峰會在波蘭完美落幕。其中，約有300名法律背景的與會者在會中針對各國在著作權與政府、教育、科學、文化、基金會等各方面的關聯性，提供了深切且精闢的討論。 一、從創用CC3.0到4.0 創用CC3.0條款自2007年上線以來，受到許多重要組織的認同，尤其是許多政府在過去四年，發布許多與政府政策相關的內容以及數據時，均使用創用CC3.0授權條款。...

聯合國教科文組織(UNESCO)與英國學習聯邦共和體(Commonwealth of Learning, COL) 於近日(11/1) 共同釋出一份政策文件：高等教育的開放教育資源準則。 此準則之目的為鼓勵政府機關及決策者能夠進一步投資開放教育資源(Open Educational Resource, OER) 之系統化產品，並導入以及使用OER。 另一方面，期盼引領政府機關參與主流高等教育而加強教材與教學品質以及精簡相關成本。...

2011年9月9-11日在台灣大學將舉辦「2011開放原碼國際研討會（ICOS）」，本次報名完全免費，有興趣的朋友可以一同參與盛會。ICOS研討會的目標在促成官、產、學、研、技術、NPO，以及各類型自由軟體終端使用者彼此認識、交流的機會。本次會議規劃四大特色： ㄧ、HTML 5 + 行動學具 + 雲端的寧靜革命。二、教育，因此重新定義未來。三、網路，因此延伸無限可能。四、社會，因此呈現多元面貌。...

巴西是推動開放授權的先鋒，除了是最早將 Creative Commons Licenses 本地化的國家之一外，最近幾年也致力於開放教育與開放授權的結合與推廣。 首先，在今年六月初，巴西更往前邁進了一步，將開放教育的相關提案介紹至巴西國會中，由巴西的教育家、政治家、開放教育專家等，聚集於聖保羅 的國會前，舉辦一場活動以討論開放教育計畫並且推廣開放教育政策。該提案主要提出三大要點...

無意間看到《正義：一場思辨之旅》的介紹，作者Michael Sandel正是網路上熱門很久、哈佛唯一開放課程的講課教授。網路上現在已經可以看到很多著作採用創用CC授權釋出，而開放課程計畫則是運用此授權相當重要的例子。開放課程是由美國名校麻省理工學院率先開啟的 MIT OCW 計畫，目標希望能將學校的一些教育資源開放給所有人，以提升整體科學領域知識，讓世界變得更好。...

真正的問題在於第二個層次：也就是學校與老師會不會因為某出版社的教科書版本，其所免費提供的教學資源，採用了創用CC「姓名標示-非商業性-相同方式分享」的授權，所以選擇該版本教科書作為學校授課和教學之用呢？

在今年3月底，Creative Commons的部落格上，發表了一篇訪談Paul Stacey的文章，探討開放教育、政策與授權，其中Paul就開放教育的資金來源之不同，比較其授權之採用；同時也對Creative Commons提出一些建議。

BCcampus是一家加拿大公司，提供線上學習工具等服務給英屬哥倫比亞的25家公立大學、其教授與學生。而Paul Stacey就是在這家公司的Communications, Stakeholder and Academic Relations部門中擔任經理，並策略性地研發以及提供有學分的線上課程。

BC Campus 為加拿大卑詩省教育部資助之遠距技術和遠距教學服務計畫，目的在於透過遠距教學以及遠距技術服務。此計畫服務總部位於溫哥華，該服務內容提供給卑詩省內25個公共教育機構(各級學校或其他機構)，供其學生和教職人員學習。計畫的營運資金來自於該省教育部提供，並負責課程內容的走向。2003年，教育部將資金移轉到線上學習領域後，雖喪失了教育部的資源，卻使 BC Campus 注意到當時逐漸興起的開放式教育課程計畫。

因為在教育部全國創用CC諮詢中心工作之故，在推廣創用CC授權時，有機會接觸到第一線從事教學工作的中小學教師。老師常常向我們反應，是否書商提供的光碟輔助資源、甚至是課本的內容與插圖也可以採用創用CC授權「姓名標示、非商業性、相同方式分享」。