美國國家藝廊(National Gallery of Art)的開放政策時常受到推薦，因為他們在政策裡清楚說明開放的願景、範圍以及使用者注意事項，像是提供使用圖像時的出處標示範例，以及特別提醒使用者 自行使用國家藝廊的圖像於作品內時，不能聲稱國家藝廊認同該作品的內容。...

在之前一系列對於特定博物館、藝術館開放政策或經驗分享的介紹後，本文將一次介紹六間文化機構的開放館藏現況。許多文化機構雖然沒有採用公眾領域標章PDM、公眾領域貢獻宣告CC0或是創用CC的授權條款，然而在網站上公布的圖像使用條款或開放政策都是符合開放原則的。

音樂人很容易與創用CC連結在一起，因為他們都希望歌迷能開心的唱著自己做的音樂，並用各自的方式分享給更多人。而且，饒舌音樂的取樣文化也與創用CC自由混搭再利用的精神不謀而合。不過，難道利用創用CC授權音樂，不會危及到音樂人的生計嗎？

CC總部很樂於聽到這樣的問題，他們的回覆是：「首先，由於我們的授權為非專屬性的，也就是說並不會限制你只能以創用CC授權作品內容，你可以同時使用其他能使作品獲利的授權方式。

許多人為了弭平教育落差而提供開放教育資源。一位介紹開放教育資源與創用CC授權的開放計畫志工Kasyoka Mutunga就說：「對於多數人而言，創用CC授權只是一個法律工具—一個基於著作權所建構出來的東西。但是當你實際進入場域，你會看到它如何影響學生的生活，這就不再只是一個法律工具而已。它會成為人們用來提升自己的裝備。它不再只是關在象牙塔內所發展出來的法律物件，它真的會改變生活。」本文將介紹幾個開放教育投入者和使用者的小故事，帶大家進入這個因開放授權有所改變的場域。

Daniel Branan是線上科學實驗室北美網絡的指導人，他們的目標是協助低收入學生也能獲得科學相關工作。在美國，家庭背景不好的大學生可能因為有工作、家庭責任或住在偏遠地區，導致無法完成學位，甚至影響未來求職。因此，他們採用開放資源軟體，善用他人以創用CC授權的課程教材，並將所有為了這個研究室所設計的課程都以創用CC 姓名標示授權釋出。未來希望能進一步讓這些課程藉由網路觸及中小學課程，甚至是身心障礙人士。

獨樂樂不如眾樂樂！遊戲設計師總是希望自己可以與他人分享玩遊戲時的快樂，而且他們也知道有越多人參與遊戲時就會越好玩，創用CC授權方式正好能滿足遊戲設計師的需求！

Cards Against Humanity

Cards Against Humanity是最知名也最成功的開放授權紙牌類遊戲。這款遊戲很簡單，卡片分成白色與黑色，一個玩家問黑卡中的問題，其他人回答白卡中的答案，對應起來會變成非常好笑又奇怪的句子，很適合派對中眾多朋友一起玩。

Luke Surl以CC0授權釋出，圖中為Max Temkin。

華特斯美術館(Walters Art Museum)是OpenGLAM的代表，館員希望以獨特且創新的方式開放他們的館藏。

最初，華特斯美術館是受到維基百科的啟發而開始嘗試開放館藏。2011年，華特斯美術館、巴爾的摩遺址(Baltimore Heritage)與維基百科共同舉辦一個活動：GLAM-WIKI Baltimore，活動中有一系列講座，專門向GLAM(美術館、圖書館、檔案館、博物館)專業人員說明如何與維基百科進行合作。2012年2月，華盛頓特區舉辦了一個GLAM營隊，讓維基人與GLAM的專業人員齊聚一堂，共同為美國的GLAM-WIKI發展高品質的計畫、資源與課程。華特斯美術館的網站與社群媒體管理人Dylan Kinnett出席了該場活動後便開始與維基百科合作，上傳超過18000幅高品質館藏圖像到維基共享資源，成為開放文化機構的先驅。

開放教育資源(Open Education Resource)已經發展超過十幾年，雖然帶來許多價值，像是提升大學聲譽、吸引新的學生來源、彰顯服務公共的角色，然而財務上能否獲得回饋並持續經營一直是個問題。許多開放教育資源計畫都依賴大學、政府、慈善機構提供資金贊助，然而......

以創用CC授權的開放教育資源百百種，有影片、圖片也有教科書，都無使用上的法律疑義，而且免費，提供教學者更多元的教材選擇來源。但是，這些開放教育資源的品質如何呢？用起來真的好用嗎？出版社由專人負責的版權教科書應該會比較專業吧？

美國可順遂了！「跨太平洋夥伴協定(The Trans-Pacific Partnership agreement , TPP)」將要求所有會員國的著作權保護期間都至少為作者生存期間再加上70年。如此一來，日本、加拿大、紐西蘭以及其他三國都將延長他們原本的著作權保護期間，整整多了20年。延長著作權保護期間將帶給美國厚利，卻有害TPP其他六國的消費者與創作人。